quinta-feira, 24 de abril de 2008
quarta-feira, 16 de abril de 2008
2º ENCONTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA: Um Novo Olhar para a Educação - Tangará da Serra
CURRÍCULO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
O CEFAPRO –Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica , em parceria com a SEMEC – Secretaria de Educação e Cultura de Tangará da Serra, realizará no próximo sábado, 19/04, a partir das 8 h, na quadra de esporte da Escola Municipal José Nodari, o 2º Encontro de Formação Continuada: Um Novo Olhar para a Educação. Tendo como Tema: Currículo e Desenvolvimento Humano.
O Encontro Formativo terá como Palestrante a Profª Dra. Jorcelina Elisabet Fernandes (Consultora da Seduc), possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso (1977), mestrado em Supervisão e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2000). Atualmente é professora efetiva da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo e Práticas Escolares, atuando principalmente nos seguintes temas: política de currículo, currículo de formação profissional, organização e práticas curriculares e formação de professores da educação básica.
Profª Vera Fascio Fascio
Coordenadora de Formação Continuada
O CEFAPRO –Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica , em parceria com a SEMEC – Secretaria de Educação e Cultura de Tangará da Serra, realizará no próximo sábado, 19/04, a partir das 8 h, na quadra de esporte da Escola Municipal José Nodari, o 2º Encontro de Formação Continuada: Um Novo Olhar para a Educação. Tendo como Tema: Currículo e Desenvolvimento Humano.
O Encontro Formativo terá como Palestrante a Profª Dra. Jorcelina Elisabet Fernandes (Consultora da Seduc), possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso (1977), mestrado em Supervisão e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2000). Atualmente é professora efetiva da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo e Práticas Escolares, atuando principalmente nos seguintes temas: política de currículo, currículo de formação profissional, organização e práticas curriculares e formação de professores da educação básica.
Profª Vera Fascio Fascio
Coordenadora de Formação Continuada
terça-feira, 15 de abril de 2008
FORMAÇÃO CONTINUADA: SALA DE GESTORES EM TANGARÁ DA SERRA MT
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Os Diretores das Escolas Estaduais de Tangará da Serra participam da Formação Continuada: Sala de Gestores, que teve início nessa segunda-feira 14/04 , os encontros se darão todas as segunda-feira no período matutino até novembro deste ano.
Sala de Gestores, Um Novo Olhar para a Educação oferecido pelo CEFAPRO fundamenta-se no trabalho de Formação dos profissionais da educação, tendo como missão, o compromisso com o profissional transformador, capaz de analisar criticamente a realidade, desvelando seu determinantes social, político, econômico e ideológico, visando assegurar as diretrizes educacionais da Seduc.
O desenvolvimento do curso de formação continuada para os profissionais da educação traduz a atual política da Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso de fortalecer a capacidade de planejamento e de gerenciamento nas unidades escolares, reforçando sua autonomia. Preparar os gestores através do domínio da legislação, das normas e procedimentos necessários à gestão de uma unidade escolar, do provimento de condições adequadas para que a equipe de gestão das unidades escolares dimensione, gerencie e avalie, de forma participativa, os trabalhos desenvolvidos, criando formas de relacionamento produtivo entre a unidade escolar e a comunidade atendida.
Profª Vera Fascio Fascio
Coordenadora de Formação Continuada
Cefapro de Tangará da Serra MT
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Os Diretores das Escolas Estaduais de Tangará da Serra participam da Formação Continuada: Sala de Gestores, que teve início nessa segunda-feira 14/04 , os encontros se darão todas as segunda-feira no período matutino até novembro deste ano.
Sala de Gestores, Um Novo Olhar para a Educação oferecido pelo CEFAPRO fundamenta-se no trabalho de Formação dos profissionais da educação, tendo como missão, o compromisso com o profissional transformador, capaz de analisar criticamente a realidade, desvelando seu determinantes social, político, econômico e ideológico, visando assegurar as diretrizes educacionais da Seduc.
O desenvolvimento do curso de formação continuada para os profissionais da educação traduz a atual política da Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso de fortalecer a capacidade de planejamento e de gerenciamento nas unidades escolares, reforçando sua autonomia. Preparar os gestores através do domínio da legislação, das normas e procedimentos necessários à gestão de uma unidade escolar, do provimento de condições adequadas para que a equipe de gestão das unidades escolares dimensione, gerencie e avalie, de forma participativa, os trabalhos desenvolvidos, criando formas de relacionamento produtivo entre a unidade escolar e a comunidade atendida.
Profª Vera Fascio Fascio
Coordenadora de Formação Continuada
Cefapro de Tangará da Serra MT
sábado, 12 de abril de 2008
Programa Formação pela Escola orienta tutores em Cuiabá
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| Programa Formação pela Escola orienta tutores em Cuiabá |
Profª Vera Fascio Fascio
Coordenadora de Formação Continuada
Equipe Gestora do Cefapro realiza Reunião com os Diretores da Rede Estadual
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| Equipe Gestora do Cefapro realiza Reunião com os Diretores da Rede Estadual |
Profª Vera Fascio Fascio
Coordenadora de Formação Continuada
Seduc capacita professores para operar Linux Educacional
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| Seduc capacita professore |
A Profª Marilda Finotti participou nos dias 02 e 03/04 do treinamento realizado pela Coordenadoria de Formação em Tecnologia Educacional, equipe integrante da Secretaria Adjunta de Políticas Educacionais. O objetivo é que a inclusão digital nas escolas vá além da informática básica, o professor precisa acompanhar os avanços tecnológicos para utilizar os recursos em sala de aula. Na sexta-feira dia 04/04 a profª Marilda fez o repasse para a Equipe do Cefapro.
Profª Vera Fascio Fascio
Coordenadora de Formação Continuada
FORMAÇÃO CONTINUADA: SALA DE FORMADORES (CEFAPRO e ASSESSORIA)
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A Sala de Formadores fundamenta-se no trabalho de formação dos profissionais da educação do Cefapro. Tem, como missão, o compromisso com o profissional transformador, capaz de analisar criticamente a realidade,desvelando seus determinantes sociais, políticos, econômicos e ideológicos e assegura as diretrizes educacionais da SEDUC. A Sala de Formadores do Cefapro tem como objetivo oportunizar a busca de saberes fundamentais ao bom desempenho do formador nas Ações de sua prática.
A Sala de Formadores acontecerá toda a quinta-feira, alternando entre o turno matutino e noturno.
Profª Vera Fascio Fascio
Coordenadora de Formação Continuada
sábado, 29 de março de 2008
AVALIAÇÃO DA EQUIPE DO CEFAPRO DE TANGARÁ DA SERRA
Profªs Marlene (Diretora), Tiana, Rosivete Tereza(Assessora) e Zileide
Profª Rosivete, Wilian, Odeni e João
Profªs Zileide, Tiana(SEDUC); Geni e MarildaEstiveram desde 27/03, 5ª fª até 6ª feira as 14 horas as professoras da SEDUC para conversar sobre o resultado da avaliação da Equipe do Cefapro de Tangará da Serra.
Na oportunidade também realizaram uma reunião com a Assessoria de Tangará.
PERFIL DO AVALIADOR
1 - A complexidade de avaliar
“A Avaliação formula um juízo de valor que auxilia a tomada de decisão e atua como um instrumento de auto-educação. É um processo através do qual a organização/instituição, via estabelecimento, e cada um de seus membros, produzem um conhecimento sobre si próprios e sobre cada um.
...acontece como um processo de reflexão sistemático, intencional, metodológico e organizado. Promove a análise, apreciação, a medição e a comparação de dados e indicadores.”
BELONI, Isaura. Considerações sobre a avaliação nacional de cursos- PROVÃO. UNB: 1996.p.56
Avaliar uma organização, formular e expressar juízos com tais implicações requer:
2 - ORIENTAÇÃO ÉTICA: Avaliar é um ato humano sobre questões que envolvem homens.
Implica:
- Auto-conhecimento.
- Experiência de vida e de relações humanas e suas questões.
- Maturidade e generosidade.
- Capacidade de olhar e escuta.
- Capacidade de comunicação.
De todos os sentidos, qual, mais intimamente, se relaciona ao cérebro? O olhar ou a audição? Qual deles nos traz mais rápida e eficazmente a possibilidade do pensamento?
Qual a diferença entre ver e ouvir?
Ver nos traz o externo, ouvir traz o interno. Assim, olhar e escuta compõem, articulados, o ato de avaliar- ambos nos fazem começar ali onde todo saber deve começar - "conhece-te a ti mesmo".
A delicadeza e a complexidade de avaliar
Os antigos diziam que há dois tipos de olhar:
- o receptivo - um ver por ver, sem o ato intencional de...
- o ativo - o olhar atento, o que perscruta... "ver, finalmente; consegui ver...
Simone Weil traz-nos o olhar humilde e atento, pois se sabe cativo do emaranhado de necessidades e dos impulsos.
Há 4 dimensões no olhar atento:
- Perseverança - a atenção deve enfrentar e vencer a angústia da pressa.
- Despojamento - a atenção é uma escolha, uma ascese, um esvaziamento de si mesmo, tudo sacrifica para ver e saber.
- Trabalho - a atenção é um olhar que age (pela percepção).
- Contradição - o olhar atento se exerce no tempo. Só a visão no curso da história, diacrônica, revela o processo, tantas vezes conflituoso, que formou a aparência.
3. COMUNICAÇÃO
- Tornar comum
- Empatia
- Dialogar - “Dia + logos” - etimologia da palavra
- É o “adesivo”ou “cimento”que mantém as pessoas e sociedades juntas. Ganha-Ganha.
- Discutir - raiz: percussão, concussão
- Fracionar as coisas. Análise. Muitos pontos de vista. Tem valor limitado. Resultado final: ganhar o jogo. Ganha-perde.
Avaliar, formular juízos deve começar pelo esforço de colocar-mo-nos no lugar do outro. Firmeza de princípios éticos e coragem moral.
DO CONHECIMENTO, DA MORAL E DA RESPONSABILIDADE SOCIAL EMANAM CRITÉRIOS QUE DEVEM SER :
- CLAROS;
- LEGÍTIMOS;
- EXPLÍCITOS;
- ABRANGENTES;
- COMPETENTES PARA SUAS FINALIDADES.
Os comentários contidos no texto do relatório devem estar totalmente coerentes com os conceitos atribuídos a cada indicador.
O parecer analítico final deverá ser coerente com os conceitos atribuídos e refletir com clareza a opinião dos avaliadores, não permitindo dúvidas de interpretação.
Atuação criteriosa do avaliador
Procurar o equilíbrio entre as informações recebidas e as observações realizadas ao longo da visita, é imprescindível para a obtenção de um resultado coerente e justo do processo avaliativo da instituição.
AVALIADOR
ATITUDES PRÓPRIAS
Ser cortês, ter urbanidade, disponibilidade e atenção, respeitando a diversidade e especificidades.
ATITUDES IMPRÓPRIAS
Postura preconceituosa, relações inter-pessoais frias e grosseiras, autoritarismo, indelicadezas, exigências pessoais que contrastam com o papel delegado ao avaliador, comentários indevidos sobre ideologias político-partidárias e religiosas.
http://www.unifor.br/notitia/file/925.PPT
1 - A complexidade de avaliar
“A Avaliação formula um juízo de valor que auxilia a tomada de decisão e atua como um instrumento de auto-educação. É um processo através do qual a organização/instituição, via estabelecimento, e cada um de seus membros, produzem um conhecimento sobre si próprios e sobre cada um.
...acontece como um processo de reflexão sistemático, intencional, metodológico e organizado. Promove a análise, apreciação, a medição e a comparação de dados e indicadores.”
BELONI, Isaura. Considerações sobre a avaliação nacional de cursos- PROVÃO. UNB: 1996.p.56
Avaliar uma organização, formular e expressar juízos com tais implicações requer:
2 - ORIENTAÇÃO ÉTICA: Avaliar é um ato humano sobre questões que envolvem homens.
Implica:
- Auto-conhecimento.
- Experiência de vida e de relações humanas e suas questões.
- Maturidade e generosidade.
- Capacidade de olhar e escuta.
- Capacidade de comunicação.
De todos os sentidos, qual, mais intimamente, se relaciona ao cérebro? O olhar ou a audição? Qual deles nos traz mais rápida e eficazmente a possibilidade do pensamento?
Qual a diferença entre ver e ouvir?
Ver nos traz o externo, ouvir traz o interno. Assim, olhar e escuta compõem, articulados, o ato de avaliar- ambos nos fazem começar ali onde todo saber deve começar - "conhece-te a ti mesmo".
A delicadeza e a complexidade de avaliar
Os antigos diziam que há dois tipos de olhar:
- o receptivo - um ver por ver, sem o ato intencional de...
- o ativo - o olhar atento, o que perscruta... "ver, finalmente; consegui ver...
Simone Weil traz-nos o olhar humilde e atento, pois se sabe cativo do emaranhado de necessidades e dos impulsos.
Há 4 dimensões no olhar atento:
- Perseverança - a atenção deve enfrentar e vencer a angústia da pressa.
- Despojamento - a atenção é uma escolha, uma ascese, um esvaziamento de si mesmo, tudo sacrifica para ver e saber.
- Trabalho - a atenção é um olhar que age (pela percepção).
- Contradição - o olhar atento se exerce no tempo. Só a visão no curso da história, diacrônica, revela o processo, tantas vezes conflituoso, que formou a aparência.
3. COMUNICAÇÃO
- Tornar comum
- Empatia
- Dialogar - “Dia + logos” - etimologia da palavra
- É o “adesivo”ou “cimento”que mantém as pessoas e sociedades juntas. Ganha-Ganha.
- Discutir - raiz: percussão, concussão
- Fracionar as coisas. Análise. Muitos pontos de vista. Tem valor limitado. Resultado final: ganhar o jogo. Ganha-perde.
Avaliar, formular juízos deve começar pelo esforço de colocar-mo-nos no lugar do outro. Firmeza de princípios éticos e coragem moral.
DO CONHECIMENTO, DA MORAL E DA RESPONSABILIDADE SOCIAL EMANAM CRITÉRIOS QUE DEVEM SER :
- CLAROS;
- LEGÍTIMOS;
- EXPLÍCITOS;
- ABRANGENTES;
- COMPETENTES PARA SUAS FINALIDADES.
Os comentários contidos no texto do relatório devem estar totalmente coerentes com os conceitos atribuídos a cada indicador.
O parecer analítico final deverá ser coerente com os conceitos atribuídos e refletir com clareza a opinião dos avaliadores, não permitindo dúvidas de interpretação.
Atuação criteriosa do avaliador
Procurar o equilíbrio entre as informações recebidas e as observações realizadas ao longo da visita, é imprescindível para a obtenção de um resultado coerente e justo do processo avaliativo da instituição.
AVALIADOR
ATITUDES PRÓPRIAS
Ser cortês, ter urbanidade, disponibilidade e atenção, respeitando a diversidade e especificidades.
ATITUDES IMPRÓPRIAS
Postura preconceituosa, relações inter-pessoais frias e grosseiras, autoritarismo, indelicadezas, exigências pessoais que contrastam com o papel delegado ao avaliador, comentários indevidos sobre ideologias político-partidárias e religiosas.
http://www.unifor.br/notitia/file/925.PPT
Profª Vera Fascio Fascio
Coordenadora de Formação Continuada
Cefapro de Tangará da Serra MT
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